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La vie Chaque classe est, tout au long de la journée
sous RÔLE DU RESPONSABLE DE DIVISION
LIAISON ÉCOLE-FAMILLE Les parents ont à leur disposition pour suivre le travail de leur enfant :
Deux rencontres parents-professeurs sont organisées au début du premier trimestre et au deuxième trimestre. Elles permettent d'établir un dialogue bénéfique.
TRAVAIL SCOLAIRE Pour mieux apprécier le travail des élèves, sont organisés :
FINALITÉS Elèves du collège Élèves des lycées Pour l'ensemble des élèves CONDITIONS DE VIE Le règlement intérieur Le règlement de l'Institution du Saint-Esprit est conçu pour faciliter la vie
en communauté.
Le cadre de vie L'établissement, situé dans un parc boisé et verdoyant de 6 ha, possède des locaux agréables et de vastes installations sportives (gymnase, stade avec piste, terrains de foot, de basket et de hand, mur d'escalade). L'entrée en 6ème Cette année, Sidonie entre en 6ème !
LES LANGUES VIVANTES ET LES OPTIONS PROPOSÉES Langues vivantes : Options :
En classe de 2nde :
En classe de 2nde (en vue d'une série STL) :
En classe de 2nde (en vue d'une série STG) :
En vue d'une série STL
Arts Plastiques.
La filière européenne au Collège Avec l'ouverture d'une section européenne en collège, nous avons voulu accroître la connaissance linguistique et les compétences de communication des élèves, et mettre l'accent sur l'acquisition d'une culture et d'une technique capable d'être mise au service des entreprises. PROFIL DES ÉLÈVES La scolarité en classe européenne demande de la part des élèves plus de travail et de présence dans OBJECTIFS DE CETTE SECTION : FAIRE ACQUÉRIR AUXÉLÈVES
LA CRÉATION DE CETTE SECTION OFFRE DONC LA POSSIBILITÉ DE :
EN CLASSE DE 6EME Les élèves de 6ème européenne ont 6 h de LV1 (anglais) par semaine, à savoir 4 h de cours réglementaires pour assurer le programme normal et 2 h pour des activités complémentaires (en groupes restreints parfois). Un voyage linguistique en Angleterre leur est proposé et éventuellement des échanges épistolaires. EN CLASSE DE 5EME Les élèves de 5ème européenne ont 4 h de LV1 (anglais) par semaine, soit 3 h de cours réglementaires et 1 h d'activités complémentaires (en groupes restreints parfois). Ils débutent avec une année d'avance la LV2 (allemand) à raison de 2 h par semaine. Ils participent à un autre voyage linguistique en Angleterre ou en Allemagne avec accueil dans des familles. Ils peuvent débuter ou poursuivre des échanges épistolaires. EN CLASSE DE 4EME ET 3EME La section européenne continue selon les mêmes principes. L'INSCRIPTION EN SIXIEME EUROPEENNE Les parents en font la demande à l'inscription par l'intermédiaire d'une lettre motivée. Les Baccalauréats de l'enseignement Général La voie générale privilégie la réflexion et la culture générale. Elle demande de la curiosité d'esprit, des qualités d'expression, des capacités d'analyse et de synthèse. SÉRIE LITTERAIRE (L) Le français, la philosophie, la littérature, les langues et l'histoire géographie sont les matières dominantes. Les études se poursuivent en :
Ces études conduisent aux carrières de l'enseignement, du tourisme, de la communication, du journalisme, SÉRIE ÉCONOMIQUE ET SOCIALE (ES) Les sciences économiques, l'histoire-géographie, les mathématiques, les langues vivantes, sont les matières dominantes. L'élève peut donner un profil plus marqué à son baccalauréat en choisissant en terminale un enseignement de spécialité en sciences économiques et sociales ou mathématiques ou langues vivantes. Les études se poursuivent en :
Ces études conduisent aux carrières de la gestion, comptabilité, finances, commerce, droit, communi¬cation, ressources humaines. SÉRIE SCIENTIFIQUE (S) Les mathématiques, la physique-chimie et les sciences de la vie et de la terre (SVT) sont les matières dominantes mais il ne faut pas négliger français, histoire-géograhie, langues vivantes, philosophie. Les études se poursuivent en :
Ces études conduisent aux carrières de l'industrie, la recherche, la santé, la gestion, les finances.
La filière européenne au Lycée LE PRINCIPE DE NOS CLASSES DE SECONDE EUROPÉENNE II est de créer des classes européennes spécifiques.
La possibilité sera donnée aux élèves qui le souhaitent de quitter l'établissement début juin pour se rendre en LE PRINCIPE DE NOS CLASSES DE PREMIÈRE EUROPÉENNE Elles sont réservées aux élèves issus des classes de seconde européenne qui le souhaitent. Ces élèves recevront l'accord d'une commission. LE PRINCIPE DE NOS CLASSES DE TERMINALE EUROPÉENNE Le fonctionnement des classes de terminale européenne est quasiment identique à celui des classes de première européenne. Les langues étrangères GÉNÉRALITÉS L'apprentissage des langues, débuté en primaire, se poursuit :
Plusieurs moyens d'apprentissage des langues étrangères sont mis à la disposition des élèves et des enseignants :
Le laboratoire de langues est un espace linguistique qui comprend 1 8 postes. En plus des fonctions habituelles d'un laboratoire (écoute discrète des élèves, appel à tous, intercom¬munication avec un élève, haut parleur collectif, etc...), ce système permet grâce à son ordinateur de constituer des groupes de travail (visibles à l'écran) et donc de pratiquer une pédagogie différenciée. Différents voyages sont organisés en Grande Bretagne, en Allemagne, en Espagne, en Italie. Leur but est de faire découvrir aux élèves le pays dont ils étudient la langue. Il s'agit généralement de mini-séjours qui sont un premier contact avec la civilisation britannique et permettent aux élèves de mettre en pratique ce qu'ils ont étudié en classe. Quelle surprise pour un enfant de sixième ou de cinquième d'entendre des petits de trois ou quatre ans parler une langue dont l'apprentissage leur pose parfois quelques problèmes ! Les élèves passent les soirées et les nuits avec des familles et rejoignent leurs camarades pendant la journée pour des visites organisées par les professeurs. SÉJOUR LINGUISTIQUE AU PAYS DE GALLES Les élèves découvrent la Grande Bretagne pendant la journée et partagent la vie d'une famille britannique le soir. Les différentes visites permettent de faire un grand voyage dans le temps. Nous commençons par les Celtes à Machynlleth : allons visiter un village pour y rencontrer les habitants : le chef, le druide, le barde, etc. Les guerriers celtes étaient terrifiants : le sommes-nous aussi avec leurs peintures de guerre ?
Un grand bond dans le temps et nous nous rendons au "Centre for Alternative Technology", le plus grand éco-musée d'Europe. Nous étudions, grâce à différentes expériences et observations toutes les sources d'énergie : le soleil, les marées, le vent et bien d'autres encore. Exploitation pédagogique Travail inter-disciplinaire : Anglais - Histoire Martine BAILLOU SEJOUR LINGUISTIQUE EN ANGLETERRE Les élèves de 3èmeA et 3èmeG ont effectué un séjour linguistique et culturel Outre-Manche, accompagnés de leurs professeurs d'anglais : Au programme : Royal Observatory, National Maritime Muséum, Cutty Sark à Greenwich, Oxford, la ville et ses collèges, Canterbury. Quelques commentaires de nos élèves ............. In English, of course ! "It was a very nice trip, we visited a lot of interesting places. The family welcomed us very well and thé lady was very patient. " "The food was reasonable" "We went tôt Oxford, with our guide, we visited Trinity Collège, it was very beautiful and thé lawn was perfect. " Then we returned to Beauvais : our heads were full of memories and our hearts were still in England ! Sandrine CZAJKOWSKI - Jeannine TOGNOLA - Sandra VASSEUR ECHANGE SAINT-ESPRIT/SANITZ : 10 ANS DÉJÀ ! L'échange entre l'Institution du Saint-Esprit et le Gymnasium Sanitz fonctionne sur deux années scolaires et concerne les élèves germanistes des classes de 3ème et des classes du lycée général et technologique. Les jeunes sont accueillis durant une semaine de part et d'autre à raison d'un élève par famille. Sanitz est une bourgade au cœur d'une circonscription de près de 6000 habitants. Le programme mis en place comporte :
des excursions :
Les objectifs de cet appariement sont ainsi multiples. Outre les apports linguistiques liés à l'hébergement individuel en famille et aux échanges avec le partenaire, nous privilégions lors des sorties certains aspects civilisationnels et culturels. Lors d'un tel échange, nous visons aussi des objectifs pédagogiques et éducatifs. De véritables liens d'amitié entre jeunes et au sein des familles respectives se tissent et peuvent voir leur prolongement au-delà de l'échange scolaire collectif, en particulier par un échange individuel de moyenne ou longue durée. Antoinette LEGER JUMELAGE AVEC UN LYCÉE ALLEMAND DE GEISENHEIM Depuis 14 ans notre établissement est jumelé avec la "Sankt Ursula Schule" de Geisenheim près de Mayence dans la vallée du Rhin. De profonds liens d'amitié unissent désormais nos établissements ainsi que les enseignants. Les élèves de 4ème se reçoivent et partagent leur vie scolaire et familiale. Un réel enrichissement mutuel ainsi qu'une découverte de l'autre entraînent une plus grande ouverture d'esprit, sans oublier la découverte de la langue. Les jeunes français passent plusieurs jours en Allemagne afin de découvrir la vallée du Rhin et le land Hessen. Les jeunes allemands pour leur part ont l'occasion de visiter la côte picarde ainsi que Beauvais et sa région. Jacqueline FILDARD SEJOUR LINGUISTIQUE EN ESPAGNE Comme chaque année, un voyage en Espagne a été proposé aux élèves de 3ème et a permis à une cinquantaine d'entre eux de partir. Les élèves ont été hébergés dans des familles et ont ainsi pu pratiquer la langue et être baignés dans la vie espagnole en découvrant la façon de vivre et de manger des espagnols. Pendant ces quelques jours, ils ont enrichi leur vocabulaire, leur culture et découvert plusieurs périodes de l'histoire de l'Espagne : Ségovie et son célèbre aqueduc romain, Tolède la ville des trois cultures, Avila cité de Sainte Thérèse, le palais monastère de El Escorial, le palais royal de la Granja. Ce séjour leur a également permis de goûter aux fameuses tapas lors d'une soirée-dîner animée par une TUNA (groupe d'étudiants musiciens). Ce voyage s'est déroulé dans une excellente ambiance et une bonne entente. Il a été ponctué par de nombreux rires et fous rires et de très bons moments qui resteront pour ces élèves d'excellents souvenirs. Nous espérons qu'il leur donnera l'envie d'y retourner. Patrice COULON, Alcina TOME SÉJOUR LINGUISTIQUE EN ANDALOUSIE II est 5 h 30 du matin. Il fait froid ce jour du 5 Avril 2005, sur le parking du Saint-Esprit. Nous, Yvonne de Miguel, José de Miguel (pour qui il s'agit du dernier voyage après 38 ans et plusieurs milliers de kilomètres parcourus), Hervé Bénard et moi-même Cristina Delahais, piétinons pour nous réchauffer en voyant arriver les parents qui déposent leurs enfants les uns après les autres pour partir en voyage. A 6 h 30, malgré nos pieds gelés, les cinquante élèves du groupe sont tous là ainsi que le car qui va nous emmener à l'aéroport de Roissy. Déjà nous commençons à avoir plus chaud en pensant à notre destination Madrid, puis Cordoue en Andalousie pendant 6 jours pleins. Voilà pourquoi les adieux sont rapides et peu tristes. Après environ deux heures de vol, nous arrivons à Madrid. Le soleil est là, ainsi que le car qui nous suivra tout au long de notre séjour. Notre première halte se fait à Tolède (au sud de Madrid) où les élèves ont un premier aperçu de cette Espagne des trois cultures (synagogue, cathédrale et mosquée) lors d'une promenade dans la ville avant une copieuse paella. L'après-midi se passe dans le car, nous nous rendons à Cordoue. Il est 21 heures. Les familles, qui hébergent les enfants et notre correspondante, sont présents. Une fois les bagages sortis, les élèves prennent connaissance des noms des familles d'accueil. Embrassades, accolades, regards timides, gestes gauches, premières phrases en Espagnol ("Monsieur, qu'est-ce qu'ils parlent vite !") et première nuit d'installation où il faut se débrouiller à deux ou trois pour demander l'heure du lever le lendemain. Mercredi, nous découvrons Cordoue : le musée archéologique, celui du peintre Julio Romero de Tores et un élevage de taureaux de combat. Séville, capitale d'Andalousie, est la destination du 3ème jour. Au programme : les arènes, le musée Taurin, le Parc Maria Luisa, les Reaies Alcâzares, la cathédrale, la Giralda et le quartier de Santa Cruz. A 1 8 heures, en guettant le car, les élèves assistent à un spectacle auquel ils ne s'attendaient pas. Des sévillans très élégants, cravatés, coiffés, cigares aux lèvres et magnifiquement accompagnés se rendent aux arènes pour assister à la corrida du jour ("Madame, on dirait qu'ils vont à un mariage habillés comme ça !") Le dernier jour à Cordoue est marqué par la visite de la mosquée-cathédrale, du quartier de la juderia et surtout par une soirée flamenco. Samedi 8 h, nous chargeons les bagages dans le car, adresses échangées et dernier au revoir. Direction Grenade et l'auberge de jeunesse où nous allons passer notre dernière nuit en Espagne. Mais avant, encore des visites et pas des moindres : le Zacatîn, la chapelle royale où reposent les rois catholiques et surtout la Alhambra, joyau de la ville. Dimanche : Madrid, l'avion et Beauvais nous attendent. Tranquillement, nous quittons l'Andalousie et remontons vers la capitale. Le soir, à 22 heures, nous arrivons au Saint-Esprit, les élèves retrouvent leurs familles, des souvenirs plein la tête et malgré la fatigue la soirée va être longue car ils ont beaucoup à raconter... Cristina DELAHAIS ECHANGE LINGUISTIQUE AVEC UN ÉTABLISSEMENT ITALIEN Depuis la rentrée de Septembre 2005, nous avons établi un contact avec une collègue de Piacenza, Paola Cobianchi du lycée public, classique et scientifique Gioia de cette ville. Les élèves "italianisti" de la classe débutante de 2nde correspondent avec des élèves de la même section en Italie et doivent les rencontrer en avril 2006. Nous travaillons sur un projet d'échange et de réflexion bilingue sur le thème suivant : comment les adolescents d'aujourd'hui vivent-ils l'Europe ? Divers sujets seront étudiés : la politique, la religion, les relations à la famille et les loisirs, l'engagement, les interventions sociales, l'écologie et leurs différentes expériences en Europe. Nous recevrons les Italiens dans notre établissement l'année suivante. Con i nostri migliori auguri per l'anno che sta per iniziare e che ci permetterà di realizzare questi nuovi progetti ! Sylvette MAGDALOU CERTIFICATION EN LANGUE ALLEMANDE Nous proposons à nos élèves germanistes de valider leur niveau en allemand en passant un examen proposé par l'Institut Goethe de Paris. En 2006, 29 élèves de 3ème LV1 allemand ont obtenu avec mention (1 assez bien - 16 bien - 12 très bien) l'examen "Fit in Deutsch 2", correspondant au niveau A2 du Cadre Européen commun de Référence pour les langues vivantes. Par ailleurs nous préparons nos élèves de terminale volontaires étudiant l'allemand en LV1 ou LV2 aux épreuves spécifiques du "Zertifikat Deutsch", à raison d'une heure par semaine. Cet examen correspond au niveau Bl du Cadre Européen de Référence et valide par un diplôme officiel le niveau atteint dans les quatre compétences requises en langues étrangères. Pour obtenir le diplôme, le candidat doit atteindre 60% des points à la première partie des épreuves (compréhension de l'écrit, compréhension orale, expression écrite et QCM ) et 60% des points en expression orale. En 2006, treize élèves se sont présentés à cet examen. Douze élèves ont obtenu le diplôme avec mention (1 passable - 5 assez bien - 6 bien). Antoinette LEGER PRÉPARATION D'UN DIPLÔME ESPAGNOL (DIPLOMAS DE ESPANOL COMO LENGUAEXTRANJERA) Les élèves du Saint-Esprit ont la possibilité de préparer un diplôme d'espagnol délivré par le Ministère de l'Éducation Espagnol en collaboration avec l'Université de Salamanque. Ces cours, gratuits, ont lieu à partir de 17hOO et s'adressent aux élèves de Seconde, Première et Terminale. Il y a deux sessions d'examen (en mai et en novembre), dans les locaux de l'ISAB, qui est le centre d'examen pour Beauvais et sa région. C'est ainsi qu'une quinzaine d'élèves ont quitté le Saint-Esprit avec non seulement le diplôme du Baccalauréat mais aussi avec un diplôme universitaire d'espagnol. Nous proposons trois niveaux :
José DE MIGUEL L'éducation Physique et Sportive L'EPS vise chez tous les élèves :
L'Association Sportive : L'A.S. propose une continuité de l'enseignement de l'EPS et permet pour tous ceux qui le souhaitent :
L'Association sportive du Saint-Esprit s'investit largement dans l'organisation des championnats nationaux depuis plusieurs années. En 2004, lors du championnat national de badminton, une trentaine d'élèves se sont investis dans l'arbitrage. Par ailleurs, une quarantaine de jeunes se qualifient régulièrement aux différents championnats de France (cross, badminton, basket-bail, football...). L'équipe de football juniors garçons est championne de France 2003. Des individuels se sont illustrés, notamment Victor LIOT, champion de France 2005 (100 m brasse) et Hector GORE, 4ème en badminton. Des installations sportives : Bien sûr, cette démarche sportive peut se réaliser uniquement grâce à un ensemble d'installations particulièrement
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